Поводом к развитию сюжета становится решение Вовки о побеге из интерната. Он готовится к этому шагу, оценивая свои возможности жить вне системы и рассчитывая на возвращение в учебное заведение позже. Главной проблемой для героя становится организация побега в условиях ограниченной свободы передвижения и контроля со стороны взрослых. Он также сталкивается с внутренним конфликтом между желанием вырваться на свободу и реальностью, в которой ему приходится существовать каждый день.

В процессе повествования Вовка вспоминает о своей прежней жизни, навыках и знаниях, которые помогают ему справляться с трудностями. Он осознает, что в интернате он уже не тот, кем был раньше, и что сохранить свою личность и достоинство становится главной задачей. Параллельно с этим развивается его взаимодействие с окружающими, в частности с воспитателями и сверстниками, где закон «чистых» всегда в пользу избранных, а он вынужден бороться за свое место.

Главный герой принимает решение подготовиться к побегу с учетом реалий окружения, понимая, что непосредственное бегство требует тщательной подготовки и взвешенного подхода. Он оценивает наличие одежды, продовольствия, а также варианты транспорта, которые могут помочь ему уйти и избежать возвращения обратно. Этот выбор отражает его стремление к самостоятельности и выходу из замкнутого круга.

К концу описанного сюжета Вовка приходит к пониманию, что его жизнь может измениться, но для этого нужно преодолеть множество препятствий, как внешних, так и внутренних. Состояние героя характеризуется решимостью и готовностью к новым испытаниям, а повествование сосредоточено на его попытках найти выход из сложной социальной и жизненной ситуации. Таким образом, фокус сюжета лежит на преодолении трудностей и попытке изменить свою судьбу в условиях невезения и ограничений.